Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Пояснение.

Основные стадии экономического цикла: подъем (экспансия), рецессия (спад, сжатие), стагнация (депрессия), оживление.

Поступает большое количество сообщений, что необходимо указать в качестве ответа «пик». Мы ориентируемся на ЕГЭ 2019 года, вторую волну, где в 25 задании, в одном из предложений, необходимо было привести 4 стадии экономического цикла. Составители ЕГЭ указали в ключах именно «подъем, экономический спад, депрессия и оживление». Исходя из этого мы указываем в качестве ответа именно «оживление», а не «пик».

Пояснение.

Обобщающим понятием для всего ряда является форма демократии

Правильный ответ: форма демократии

Пояснение.

Из логического ряда выпадают 3 и 4, это расходные статьи бюджета.

Пояснение.

Человека принято считать «человеком разумным», так как он качественно развился в процессе эволюции, благодаря чему стал отличаться от животных. Как биологический вид человек обладает следующими характеристиками: телесными признаками, приспособленными к труду высокоразвитым увеличенным мозгом, способным отражать понятийно окружающий мир сознанием, помогающим познавать окружающий мир мышлением и языком, дающим человеку способность общаться и передавать накопленный опыт прямоходящим способом передвижения, освободившим человеку руки строением зубов, изменившим форму черепа. Социальное в человеке проявляется, прежде всего, в особенностях совместной жизнедеятельности и речевого общения людей. Социальные признаки человека характеризуются следующими моментами: отношением к труду и деятельности осознанным отношением к природе целенаправленной и спланированной социальной активностью воспроизводством и сохранением социальных и культурных ценностей созданием семьи как социальной ячейки общества воспитанием и образованием молодого поколения развитием способностей и талантов поддержкой себе подобных с явными отклонениями от нормы.

1) Неповторимые, оригинальные качества человека называют индивидуальностью — да, верно.

2) Индивидуальные потребности человека всегда совпадают с потребностями общества, в котором он живёт — нет, неверно.

3) Естественные потребности человека связаны с его биологической сущностью — да, верно.

4) Биологическая сущность человека проявляется через способность и готовность к общественно полезному труду и творчеству, сознание и разум, свободу и ответственность — нет, неверно.

5) Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ — нет, неверно.

Пояснение.

Производственная функция науки связана с сближением науки и производства, с внедрением научных открытий в промышленность. Прогностическая функция связана с осуществлением прогнозирования последствий изменения окружающего мира, на основе данных предвидит возможные результаты развития процессов, раскрывает возможные опасные тенденции развития общества, формирует рекомендации по их преодолению.

A) экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала — прогностическая.

Б) учёные разработали новую конструкцию истребителя и организовали её серийное производство — производственная.

B) финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на ближайшие годы — прогностическая.

Г) поля агрофирмы засеяли кукурузой, которая в результате работы специалистов по генной инженерии стала недоступна для вредителей — производственная.

Д) метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в средних широтах, после зимних холодов сразу наступает летняя жара — прогностическая.

Е) учёные-фармацевты следят за качеством производимого лекарственного препарата — производственная.

Пояснение.

1) наблюдение — да, верно.

2) эксперимент — нет, неверно.

3) моделирование — нет, неверно.

4) конкретизация — нет, неверно.

5) эмпирическое описание — да, верно.

6) абстрагирование — нет, неверно.

Пояснение.

1) Изучение хозяйственной деятельности семьи, фирмы как субъектов экономических отношений является предметом микроэкономики — да, верно.

2) Построение графической модели прогноза темпов экономического роста на долгосрочную перспективу иллюстрирует познавательно-объяснительную функцию экономической науки — нет, неверно, это прогностическая функция.

3) Взаимодействие экономических систем на мировом уровне изучает макроэкономика — да, верно.

4) Структурная реформа промышленности, основанная на результатах исследований перспективных тенденций мирового экономического развития, иллюстрирует реализацию производственно-преобразующей функции экономики как науки — нет, неверно.

5) Экономика — это наука, которая исследует, как люди используют ограниченные ресурсы для удовлетворения своих потребностей в жизненных благах — да, верно.

Пояснение.

Государственный бюджет — финансовый документ, роспись доход и расходов. Разрабатывается и исполняется правительством, утверждается Государственной Думой. К расходным статьям бюджета относится содержание органов власти, образование госрезервов, траты на оборону. К доходным статьям относится пени и штрафы, средства использования государственного имущества.

А) содержание органов власти — расходная статья.

Б) образование госрезервов — расходная статья.

В) пени и штрафы, предусмотренные налоговым законодательством — доходная статья.

Г) национальная оборона — расходная статья.

Д) средства от использования имущества, находящегося в государственной собственности — доходная статья.

Пояснение.

Экономика — наука, исследующая, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют растущие потребности.

1) Основы рационального питания дошкольников — нет, неверно.

2) Прогнозирование изменения структуры рынка занятости в постиндустриальном обществе — да, верно.

3) Деятельность финансовых институтов в условиях глобализации — да, верно.

4) Принципы успешного рекламирования товаров для детей и подростков — нет, неверно.

5) Технологии заготовления природного сырья в хозяйстве народов Крайнего Севера — нет, неверно.

6) Прогнозирование колебания цен на энергоресурсы в условиях кризиса — да, верно.

Пояснение.

1) снижение числа детей дошкольного возраста — да, верно, уменьшение числа потребителей ведет к снижению спроса.

2) снижение оплаты в частных дошкольных учреждениях — нет, неверно, это приведет к снижению величины спроса, а не к снижению самого спроса.

3) открытие ряда новых муниципальных дошкольных учреждений — да, верно, так как они выступают субститутом для частных учебных заведений, следовательно, часть потребителей услуг частных учебных заведений перейдет в муниципальные, как результат спрос на частные снизится.

4) уменьшение числа частных дошкольных учреждений — нет, неверно, это приведет к снижению предложения.

5) широкое распространение практики выхода на работу вскоре после рождения ребёнка — нет, неверно, это приведет к увеличению спроса на данные услуги, так как необходимо будет с кем-то оставлять ребенка, вырастет число потребителей.

Пояснение.

1) нуклеарная — нет, неверно, состоит из одного поколения, представленного родителями (родителем) с детьми или без детей.

2) партнёрская — нет, неверно, то же самое, что и нуклеарная.

3) традиционная — да, верно, семья, в которой главную роль играет мужчина, все остальные члены семьи должны ему беспрекословно подчиняться (старший — глава семьи, женщины занимаются домашними делами, а мужчины обеспечивают семью).

4) многопоколенная — да, верно, тип семьи, в которой живут вместе три и более поколений, связанных общим хозяйством (под одной крышей живут супруги, их дети, внуки и правнуки).

5) демократическая — нет, неверно, добровольное распределение обязанностей, равное участие супругов в принятии решений, активное участие женщины в общественном производстве.

6) моногамная — нет, неверно, состоящая из двух партнёров.

Пояснение.

1) С возрастом понимание значения создания семьи уже в молодые годы возрастает — да, верно.

2) Опрошенные в возрасте 25−39 лет считают, что в молодости в равной степени важно и пожить в свое удовольствие, и сделать карьеру — нет, неверно.

3) Главным приоритетом молодежи является успешное продвижение по социальной и служебной лестнице — да, верно.

4) Респонденты в возрасте 40−54 лет считают, что сделать карьеру в молодости важнее, чем создать семью — нет, неверно.

5) Среди тех, кто считает, что в молодости главное пожить в свое удовольствие, больше всего представителей средних поколений — нет, неверно, больше всего молодежи.

Пояснение.

1) принцип равенства — нет, неверно. Не сказано, что любой избиратель имеет один голос, вне зависимости от социального статуса. В первом предложении задании раскрыт принцип всеобщности, но он еще не предполагает принципа равенства, когда у каждого из избирателей равное количество голосов (как правило, один избиратель=1 голос), об этом в условиях ничего не сказано.

2) многоступенчатость выборов — нет, неверно.

3) принцип всеобщности — да, верно (Любой гражданин государства Z, достигший совершеннолетнего возраста, имеет право участвовать в выборах президента страны и быть избранным в органы государственной власт)

4) принцип открытого голосования — нет, неверно.

5) принцип тайного голосования — да, верно (На избирательных участках установлены кабины для голосования).

6) обязательность имущественного ценза — нет, неверно.

Пояснение.

А) утверждение изменения границ между субъектами Российской Федерации — осуществляет Совет Федерации.

Б) управление федеральной собственностью — осущестляет Правительство РФ.

В) назначение на должность Председателя Центрального банка Российской Федерации — по представлению Президента Государственная Дума.

Г) разработка федерального бюджета — Правительство РФ.

Д) осуществление помилования — Президент РФ.

Пояснение.

Демократия — политический режим, при котором власть принадлежит всем или большинству свободных граждан подчиняющихся закону. В демократическом государстве граждане имеют право участвовать в выборах. Голосование является тайным, на избирательных участках обязательно присутствие наблюдателей.

1) Участие в выборах является обязанностью граждан — нет, неверно.

2) Выборы проводятся путём тайного голосования — да, верно.

3) Голосовать на выборах могут граждане моложе 18 лет — нет, неверно.

4) Все кандидаты имеют равные возможности для ведения избирательной кампании — да, верно.

5) На избирательных участках присутствуют наблюдатели — да, верно.

6) В выборах имеют права принимать участие лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы — нет, неверно.

Пояснение.

Конституционный строй — устройство общества и государства, закрепленное нормами конституционного права. Конституционный строй характеризуется особыми принципами (базовыми началами), лежащими в основе взаимоотношений человека, государства и общества. Сегодня в России государство является политической организацией гражданского общества, имеет демократический правовой характер и человек в нем, его права, свободы, честь, достоинство признаются высшей ценностью, а их соблюдение и защита — основной обязанностью государства. Конституционно-правовые нормы, закрепляющие основы конституционного строя, формы и институты политического устройства общества, основы экономической системы составляют институт основ конституционного строя, который занимает ведущее место в системе конституционного права. Нормы его сосредоточены в гл. 1 «Основы конституционного строя» Конституции РФ. Обращает на себя внимание то, что каждый принцип, выраженный в этих нормах, является основой, отправной точкой для положений других глав Конституции. Содержание некоторых основ выражено не в одной, а в нескольких статьях. Так, характеристика России как государства содержится в ст. 1,7, 14 Конституции. Российская Федерация определена как демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления; как социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека; как светское государство, в котором никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

1) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации равноправны — да, верно.

2) Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ — да, верно.

3) Гражданин отвечает по своим обязательствам всем принадлежащим ему имуществом, за исключением имущества, на которое в соответствии с законом не может быть обращено взыскание — нет, неверно.

4) Необоснованный отказ в заключении трудового договора запрещается — нет, неверно.

5) Земля и другие природные ресурсы могут находиться в частной, государственной, муниципальной и иных формах собственности — да, верно.

Пояснение.

1) Гражданская дееспособность физического лица в полном объеме возникает с момента рождения человека. Нет, неверно, она возникает постепенно и в полном объеме обретается с 18 лет.

2) Субъектами гражданского права могут выступать физические и юридические лица, а также государство и муниципальные образования. Да, верно

3) Объём правоспособности у всех дееспособных граждан одинаков. Да, верно

4) Недееспособными по решению суда признаются граждане, которые вследствие психического расстройства не могут понимать значения своих действий или руководить ими. Да, верно

5) Частично дееспособными принято называть граждан, не достигших 16 лет. Нет, неверно, это относятся к лицам в возрасте от 14 и до 18 лет.

Пояснение.

A) супруги открыли семейный ресторан — гражданские.

Б) автомобилист превысил разрешенную скорость в населенном пункте — административные.

B) отец и сын совершили разбойное нападение на инкассатора — уголовные.

Г) супруги подали в ЗАГС заявление о расторжении брака — семейные.

Д) родители подарили сыну легковой автомобиль — гражданские.

Пояснение.

Институт брачного договора регулируется статьями 40-44 Семейного кодекса РФ.

1) нотариальное удостоверение — да, верно, СК РФ 41 ст. п. 2

2) письменная форма договора — да, верно, СК РФ 41 ст. п. 2

3) регулирование личных неимущественных отношений — нет, неверно, брачный договор регулирует имущественные правоотношения, ст. 40 СК РФ.

4) государственная регистрация брака — да, верно, согласно 41 ст. СК РФ брачный договор, заключенный до государственной регистрации заключения брака, вступает в силу со дня государственной регистрации заключения брака. По условиям задания необходимо указать условия необходимые для вступления брачного договора в силу.

5) указание срока действия брачного договора — нет, неверно, такие условия не предусматриваются СК РФ.

6) наличие общих несовершеннолетних детей — нет, неверно, такие условия не предусматриваются СК РФ.

Исходя из текста задания, правильная последовательность 483675

Пояснение.

В правильном ответе могут быть указаны следующие позиции:

1) Они обращены к разуму и воле человека, помогая ему адаптироваться к сложному и изменчивому миру общественных отношений.

2) Вместе с тем они выступают как «мерила» этой свободы, определяя границы свободного поведения личности.

3) Право в силу своей природы очерчивает свободу внешних действий человека,

4) мораль, которая не только определяет границы внешней свободы, но и требует внутреннего самоопределения личности.

Пояснение.

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) Указаны следующие различия:

— различия в правовой и моральной ответственности состоят в характере мотивации;

— в различии правовых и моральных санкций и оценочных категорий, лежащих в их основе;

— в различии субъектов, применяющих санкции.

2) Объяснение смысла понятия, например:

— правовая норма — общеобязательное правило поведение, регулирующее правоотношение и охраняемое силой государственного принуждения, которое содержится в источнике права.

Пояснение.

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) Должна быть указан следующая специфика правовых санкций:

— специфика правовых санкций состоит не в их жёсткости и формальной определённости, а в способах обеспечения, которые неразрывно связаны с государством, располагающим особым набором средств и институтов, способных принуждать к соблюдению правовых норм.

2) Могут быть приведены следующие институты:

— суд;

— прокуратура;

— полиция.

Пояснение.

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) Указана позиция выпускника:

— согласия или несогласие.

2) Приведены аргументы в защиту своей позиции:

— аргументы в подтверждение:

1) только индивид, наделенный свободой выбора имеет возможность выбора;

2) право и мораль определяют конкретные права,обязанности,роли в отношении конкретного индивида, он сам принимает решение следовать им или нет;

3) право и мораль определяют границы дозволенного, т.к свободная воля индивида не всегда может быть направлена в мирное русло.

— аргументы в опровержение:

1) в государствах где свобода выбора индивида очень сильно ограничена существуют и правовые и моральные нормы, очень часто более жёсткие;

2) в большей мере право направлено на ограничение воли индивида и лишение его свободы выбора;

3) Люди вынуждены подчиняться правовым и моральным нормам, чтобы оставаться полноправными членами общества, даже если они не хотят следовать этим нормам.

Могут быть приведены и иные аргументы в защиту своей позиции.

Пояснение.

1) Ограниченность ресурсов — конечность, дефицитность ресурсов, доступных человеку, их относительную недостаточность в сравнении с безграничными человеческими потребностями, для удовлетворения которых эти ресурсы употребляются.

2) Рациональное поведение позволяет наиболее полно удовлетворить безграничные потребности человека в условиях ограниченности ресурсов.

3) Ограниченность земли как фактора производства может проявляться в исчерпаемости полезных ископаемых.

Пояснение.

Правильный ответ может содержать примеры:

1) природные условия обусловливают занятия людей (например, у японцев традиционно развита рыбная ловля);

2) полезные ископаемые, их наличие или отсутствие, их разработка во многом определяют состояние экономического развития (например, Россия является одним из ведущих экспортеров нефти и газа в европейские страны. Доходы от этого составляют до трети её бюджета);

3) природные катаклизмы могут нанести огромный ущерб обществу (например, цунами в Японии разрушило несколько прибрежных городов и привело к смерти нескольких сотен человек).

Связь общества и природы может быть раскрыта на других примерах.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) назван экономический процесс: приватизация;

2) назван тип экономической системы: смешанный.

Могут быть названы следующие последствия:

− повышение эффективности предприятий;

− увеличение поступлений в бюджет;

− уменьшение количества монополий на рынке;

− привлечение сотрудников к управлению капиталом компании;

− создание обширной социальной базы мелких и средних собственников.

Может быть названо другое последствие.

Пояснение.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие фирмы.

2. Показатели эффективности фирмы:

а) прибыль;

б) рентабельность;

в) самоокупаемость и др.

3. Издержки фирмы:

а) постоянные издержки;

б) переменные издержки.

4. Постоянные издержки:

а) арендная плата;

б) расходы на содержание здания;

в) затраты на подготовку и переподготовку кадров;

г) заработная плата управленческого персонала и др.

5. Переменные издержки фирмы:

а) приобретение сырья;

б) оплата энергии;

в) оплата топлива;

г) оплата транспортных услуг;

д) расходы на тару и упаковку и др.

6. Источники финансирования фирмы:

а) внутренние источники финансирования;

б) внешние источники финансирования.

7. Виды организационно-правовых форм фирм:

а) акционерное общество;

б) общество с ограниченной ответственностью;

в) производственный кооператив и т.д.

8. Роль фирмы в экономике:

а) производство товаров и услуг;

б) создание рабочих мест;

в) выплата налогов и т.д.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах

Наличие любых двух из 3, 7, 8 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Пояснение.

1. Задание является альтернативным, то есть необходимо выбрать одно высказывание из пяти, выписать цитату и ее номер, прежде чем приступить к написанию мини-сочинения. На что следует обратить внимание:

1.1. Раздел обществознания, в контексте которого дано высказывание. Именно от него зависит сфера, в которой приводится аргументации, используемые обществоведческие понятия и т. д.

1.2. Смысл высказывания должен быть полностью понятен учащемуся. Если он раскрывается неверно, мини-сочинение не читается за К1 (первый критерий) выставляется 0 баллов и само мини-сочинение не оценивается.

2. Структура мини-сочинения:

2.1. Необходимо объяснить смысл высказывания. В данной части необходимо выделить ключевую идею или идеи высказывания. (К1, макс. 1 балл) Не допускается: подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания; прямой пересказ, перефразирование приведённого высказывания или последовательное объяснение каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом.

2.2. Необходимо на теоретическом уровне раскрыть каждый аспект основной идеи или идей авторского высказывания. Необходимые элементы:

2.2.1. Использование ключевых для основной идеи или идей высказывания обществоведческих понятий, их объяснение, а также теоретических положений, раскрывающих идею или идеи высказывания. Важно, чтобы они соответствовали разделу обществознания, в котором дано высказывание. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В контексте хотя бы одной выделенной идеи с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Необходимо привести не менее двух примеров из разных сфер, которые будут подкреплять теоретическую аргументацию. (К4, макс 2 балла) Необходимые элементы:

2.3.1. Использовать примеры из разных источников. В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников.

2.3.2. Каждый пример должен на практике отражать теоретические положения аргументов.

3. При написании мини-сочинения, важно помнить:

3.1. В структуре необходимо избегать внутренней противоречивости.

3.2. Каждая часть должна органически входить в структуру мини-сочинения (аргументация соответствует аспектам проблемы, обозначенным в объяснении высказывания, а фактические примеры иллюстрируют теоретические аргументы).

3.3. Необходимо избегать обыденного языка.

3.4. Необходимо избегать грубых грамматических ошибок, особенно, в обществоведческой и иной предметной терминологии.

3.5. Наличие ошибочных, с точки зрения научного обществознания, а также смысловых и фактических ошибок ведет к снижению баллов по К2 и/или К4, в зависимости от характера ошибки.